Наша адаптация
Из года в год мы проводим набор маленьких детей в группу «Брусничка», так было и в этом году. К нам в группу пришли маленькие детки, которые попали в новое пространство, к нему дети должны были адаптироваться.
Адаптация – это приспособление или привыкание организма к новой обстановке. Для ребенка детский садик, несомненно, является новым, но еще неизвестным пространством, с новым окружением и новым отношениями. Адаптация включает широкий спектр индивидуальных реакций, характер которых зависит от психофизиологических и личностных особенностей ребенка, от сложившихся семейных отношений, от условий пребывания в дошкольном учреждении. С приходом в детский сад изменяется и социальное положение, ребенка. В семье он был в центре внимания, общался с ограниченным кругом людей, чаще всего с членами семьи. В детском саду он становится членом детского коллектива, равным среди других детей. В связи с этим ребенку необходимо психологически перестроиться, изменить свое поведение, вступать в контакт с незнакомыми взрослыми и сверстниками.
В период адаптации нами прилагается много усилий, чтобы наши детки с желанием посещали детский сад, и как можно быстрее привыкли к новым условиям. Ко всем детям осуществляется индивидуальный подход. Для того чтобы помочь детям успешно адаптироваться к детскому саду, воспитателем было проведено анкетирование родителей, а также в приемные группы подготовлены консультации по теме «Адаптация ребенка к детскому саду», «В детский сад без слез». Проводятся индивидуальные беседы с родителями, чтобы побольше узнать о ребенке. Был налажен тесный контакт с родителями. Исходя из изложенного, можно сделать вывод, что в целом процесс адаптации в нашей группе проходит успешно. Дети чувствуют себя раскованно, легко идут на контакты друг с другом, взрослыми, хорошо кушают, спят, легко расстаются с родителями.
В период адаптации с детьми проводится целый ряд дидактических игр, дети учатся режимным моментам, это позволяет детям запомнить последовательность действий, без напоминания и принуждений. Много читаем художественной литературы, такой как сказки, потешки, загадки. Рассматриваем сюжетные картинки. Очень нравится детям театрализованные представления, потихоньку дети привыкают заниматься лепкой и рисованием, посещать музыкальные занятия и спортивный зал. Дети с удовольствием играют в настольные игры такие как игры с прищепками, шнуровка, большой набор игр Марии Монтессори которые способствуют развитию усидчивости, внимания, мелкой моторике рук, доброжелательного отношения друг к друга. Дети учатся играть все вместе не сорясь и не забирая игрушки друг у друга.
У большинства детей эмоциональное состояние стабильное, проявляют инициативу во взаимоотношениях со взрослыми, в действиях или подражают взрослым, или наблюдают за действиями сверстников и взрослых, стремятся познать новое, у некоторых ребят появиляются элементы сюжетно – ролевой игры. Дети свободно передвигаются по группе, и на прогулочной площадке, общаются со сверстниками.
Мы надеемся, что дальнейшая наша работа будет настроена на обучение детей.
Воспитатель Е.А. Шадрина