Преподаватель ИЗО

       В преддверии зимних праздников в детском саду «Солнышко» состоялись творческие мастер-классы, которые подарили детям радость творчества и праздничное настроение. Специалисты Кристина Владимировна и Оксана Александровна провели занятия в группах «Одуванчик», «Земляничка», «Гвоздичка», «Василек», «Подснежник» и «Ромашка».
      В ходе мастер-классов ребята познакомились с традиционными символами Рождества — звездами и ангелами. Под чутким руководством педагогов дети своими руками создавали яркие рождественские украшения из бумаги, фольги и других материалов. Каждый ребенок смог проявить фантазию и творческий подход, что сделало процесс не только познавательным, но и очень увлекательным.
       Особое внимание уделялось развитию мелкой моторики, усидчивости и умению работать в коллективе. В группах царила атмосфера дружбы и взаимопомощи, а готовые поделки стали настоящим украшением детского сада.
       Такие мероприятия помогают детям не только познакомиться с культурными традициями, но и развивают творческие способности, что особенно важно в раннем возрасте. Мастер-классы в «Солнышко» стали замечательной подготовкой к праздникам и подарили детям много положительных эмоций и новых впечатлений.
        В преддверии зимних праздников в детском саду «Солнышко» состоялись творческие мастер-классы, которые подарили детям радость творчества и праздничное настроение. Специалисты Кристина Владимировна и Оксана Александровна провели занятия в группах «Одуванчик», «Земляничка», «Гвоздичка», «Василек», «Подснежник» и «Ромашка».
       В ходе мастер-классов ребята познакомились с традиционными символами Рождества — звездами и ангелами. Под чутким руководством педагогов дети своими руками создавали яркие рождественские украшения из бумаги, фольги и других материалов. Каждый ребенок смог проявить фантазию и творческий подход, что сделало процесс не только познавательным, но и очень увлекательным.
       Особое внимание уделялось развитию мелкой моторики, усидчивости и умению работать в коллективе. В группах царила атмосфера дружбы и взаимопомощи, а готовые поделки стали настоящим украшением детского сада.
        Такие мероприятия помогают детям не только познакомиться с культурными традициями, но и развивают творческие способности, что особенно важно в раннем возрасте. Мастер-классы в «Солнышко» стали замечательной подготовкой к праздникам и подарили детям много положительных эмоций и новых впечатлений.

 

       В нашем детском саду "Солнышко" мы верим, что обучение должно быть не только полезным, но и увлекательным процессом. Именно поэтому мы активно внедряем игровые и творческие методики в образовательный процесс. Одним из ярких примеров такого подхода стало занятие по изобразительной деятельности, посвященное изготовлению "денежного дерева" в рамках ознакомления с финансовой грамотностью для наших воспитанников.
      Почему именно денежное дерево?
      Денежное дерево – это не просто красивая поделка, но еще и наглядный. и понятный для детей символ, который помогает им усвоить базовые понятия, связанные с деньгами: осознают ценность денег, дети видят, что "плоды" на дереве – это монетки и купюры, которые имеют свою ценность.
      Понимание таких терминов как «Заработок и накопление». Мы объясняем, что для того, чтобы дерево "росло" и "плодоносило", нужно приложить усилия (например, выполнить какое-то задание или помочь воспитателю). Это формирует понимание связи между трудом и вознаграждением. Что такое – желание, а что такое возможности: обсуждая, что можно "купить" на "плоды" с дерева, мы учим детей различать желания и потребности, а также понимать, что возможности зачастую ограничены.
Бережное отношение к деньгам: создавая дерево своими руками, дети начинают ценить труд, вложенный в создание каждого элемента, и, как следствие, более бережно относиться к реальным деньгам.
       Как проходило наше занятие?
       Наше занятие было разделено на несколько этапов, чтобы каждый ребенок мог активно участвовать и получить максимум пользы:
1.    Вводная беседа: мы начали с обсуждения того, что такое деньги, зачем они нужны и откуда берутся. Использовали простые примеры из жизни детей, чтобы сделать тему максимально понятной и доступной.
2.    Подготовка материалов: дети с удовольствием помогали готовить все необходимое: вырезали из картона заготовки дерева, вместо листьев распечатали монеты разного достоинства и купюры, подготавливали ленточки разного цвета для оформления дерева.
3.    Творческий процесс: самый увлекательный этап! Дети с энтузиазмом сворачивали трубочкой купюры и завязывали цветными ленточками, после чего приклеивали "листья" в виде монет разного достоинства на заранее подготовленные стволы деревьев. Кто-то пытался согнуть купюры гармошкой, кто-то придать интересную форму путем сложения. Мы поощряли их фантазию и индивидуальность, если требовалась помощь, конечно оказывали её- приклеить капризные элементы при помощи горячего пистолета.
4.    "Готовое" дерево: каждое дерево стало уникальным произведением искусства, отражающим индивидуальность его создателя.
5.    Обсуждение и закрепление: после завершения работы мы снова вернулись к обсуждению. Дети рассказывали, какие "плоды" они хотели бы "собрать" со своих деревьев, и что бы они на них "купили". Это помогло закрепить полученные знания в игровой форме.
       Результаты и дальнейшие шаги:
       Изготовление денежного дерева стало для наших малышей не просто занятием, а настоящим приключением в мир финансов. Они получили массу положительных эмоций, развили мелкую моторику, творческие способности и, самое главное, сделали очередные шаги к пониманию и освоению основ финансовой грамотности.
       Делимся результатами.

       Дети группы «Земляничка» создали на уроке по изобразительному искусству праздничный рисунок - долгожданный подарок Деду Морозу.
       Сегодня воспитанники группы «Земляничка» нашего детского сада решили порадовать Деда Мороза в день его рождения особенным подарком. Ребята собрались вместе и дружно принялись рисовать картину специально для любимого зимнего волшебника.
       Маленькие художники использовали яркие краски и фантазию, создавая подарок-сюрприз для доброго дедушки, которого ждут миллионы детей каждый Новый Год. Их работа получилась яркой, загадочной и полной зимнего настроения, и в то же время  детской непосредственности. Мы гордятся своими подопечными, ведь такое коллективное творчество помогает развивать творческие способности дошколят и воспитывать чувство дружбы и взаимопомощи.
      Дед Мороз обязательно оценит старания ребят и, возможно, подарит им особые сюрпризы в ответ на такую искреннюю заботу!
Дети группы «Земляничка» создали на уроке по изобразительному искусству праздничный рисунок - долгожданный подарок Деду Морозу.
       Сегодня воспитанники группы «Земляничка» нашего детского сада решили порадовать Деда Мороза в день его рождения особенным подарком. Ребята собрались вместе и дружно принялись рисовать картину специально для любимого зимнего волшебника.
       Маленькие художники использовали яркие краски и фантазию, создавая подарок-сюрприз для доброго дедушки, которого ждут миллионы детей каждый Новый Год. Их работа получилась яркой, загадочной и полной зимнего настроения, и в то же время  детской непосредственности. Мы гордятся своими подопечными, ведь такое коллективное творчество помогает развивать творческие способности дошколят и воспитывать чувство дружбы и взаимопомощи.
      Дед Мороз обязательно оценит старания ребят и, возможно, подарит им особые сюрпризы в ответ на такую искреннюю заботу!

 

Когда дело касается дизайна детских пластиковых карт, кто лучше справится с этим заданием, чем сами дети? Недавно юные художники из клуба «Волшебная кисточка» представили свои идеи оформления банковских карточек специально для детей!
Один из самых ярких проектов – карта с персонажем из любимой русской сказки "Колобок". Круглый герой напоминает монетку-копейку, символизируя первые шаги ребёнка в мире финансов. Яркий, весёлый и дружелюбный Колобок помогает детям понять ценность денег и учит бережливости через игру.
Карта получилась яркой, запоминающейся и безопасной благодаря специальному пластиковому покрытию. Теперь каждый ребёнок сможет почувствовать себя настоящим финансовым экспертом вместе с любимым сказочным героем!
А какие персонажи вам бы хотелось видеть на детской карте? Делитесь идеями в комментариях!
Когда дело касается дизайна детских пластиковых карт, кто лучше справится с этим заданием, чем сами дети? Недавно юные художники из клуба «Волшебная кисточка» представили свои идеи оформления банковских карточек специально для детей!
Один из самых ярких проектов – карта с персонажем из любимой русской сказки "Колобок". Круглый герой напоминает монетку-копейку, символизируя первые шаги ребёнка в мире финансов. Яркий, весёлый и дружелюбный Колобок помогает детям понять ценность денег и учит бережливости через игру.
Карта получилась яркой, запоминающейся и безопасной благодаря специальному пластиковому покрытию. Теперь каждый ребёнок сможет почувствовать себя настоящим финансовым экспертом вместе с любимым сказочным героем!
А какие персонажи вам бы хотелось видеть на детской карте? Делитесь идеями в комментариях!
 

     Все мы часто с Вами недооцениваем роль рисования у детей в дошкольном возрасте у детей. Нам кажется, что они не так изображают окружающий   нас мир, что эти забавы являются какими-то «каляками – маляками» и сами по себе не несут никакого развивающего эффекта для ребёнка. Такой подход к детскому изображению далёк от истины.
    Чтобы научить ребенка изображать, то есть в первую очередь любить что-либо изображать – это значит сделать универсальное, полезное дело для своего малыша. В это время развиваются руки, ребёнок учится активно показывать в своих первых детских работах своё отношение к предметам и явлениям. А как точно во всем этом многообразии красок он познаёт окружающий его мир. Наконец, его рисунок отражает детское настроение.
     По подбору красок ребенком психологи судят о душевном равновесии дошкольника. Например, если рисует малыш с преобладанием чёрной, серой, тёмно-коричневой красок – значит, ему тоскливо в данный промежуток времени, он в разладе с самим собой или своими близкими. Или наоборот, свою радость дошкольник, как правило, изображает уже с помощью более ярких оттенков: жёлтой, оранжевой и красной красок.
    Дома каждому ребенку необходимо создать условия для занятий изобразительным  творчеством. Уже с двух лет у малыша должен быть свой, пусть даже небольшой уголок творчества, который помог бы ему как можно раньше освоить такие орудия труда как карандаши и краски.  В последнее время существует такая тенденция как увлечение семей фломастерами и карандашами. Намного реже даётся детям дома пластилин. И совсем нетипичное явление –  это когда дошкольник рисует красками в условиях семьи (родители считают, что много хлопот, грязные дети, столы, руки, могут быть обои, полы и т.д).
     Фломастеры – это хорошо, но сочетание с другими изобразительными возможностями.
Изображать можно различными материалами. Нет границ, должно быть желание и творчество самого ребёнка. 
   Что же мы порекомендуем завести в уголке творчества для детей, начиная с 3-4-х лет?
    1. В идеале – детский мольберт или простой столик, можно откидной.
    2. Акварельные краски, гуашь, карандаши, фломастеры, мелки, восковые мелки, (кисточки различных размеров, клеевые щётки, кусочки поролона, детские ножницы с тупыми концами, кусочки ткани, пух, природный материал, бархатную бумагу, кусочки целлофана, остатки шерстяных или полушерстяных ниток, сюжетные открытки, хороший клей, белую и цветную бумагу, белый картон, красивой формы небольшие гладкие камушки, кусочки разнообразных тканей.
А теперь, нам необходимо научить детей правильно пользоваться этим многообразием материалов, которым снабдили уголок нашего ребенка.
     Для того, чтобы облегчить процесс обучения нашего малыша навыкам рисования, можно использовать разные методы обучения, например:
      Рисование в воздухе – рисование в воздухе линий и фигур при помощи движений прямого указательного пальца ведущей руки. Использование этого метода помогает ощутить правильное направление движения, и запомнить его на двигательном уровне. Можно рисовать пальцем и на любой гладкой поверхности (на стекле, на столе).
     Рисование вместе со взрослым – взрослый рисует для ребенка, или
взрослый вкладывает карандаш или фломастер в руку ребенка, берет его руку в свою и водит рукой ребенка, при этом карандаш (или фломастер) оставляет свой след на бумаге, и получается изображение. Параллельно с этим взрослый комментирует рисунок ребенка. Использование этого метода позволяет научить ребенка правильно держать карандаш (фломастер), учиться контролировать силу надавливания на него во время рисования, проводить различные линии и рисовать фигуры.
     Дорисовывание деталей – ребенку предлагают заготовку сюжетного рисунка, на котором ему нужно дорисовать отдельные детали картинки. Сюжет этой картинки обыгрывается и комментируется взрослым. Использование этого метода позволяет закрепить усвоенные ребенком навыки (правильно держать карандаш, рисовать определенные линии и фигуры).  При этом у взрослого есть возможность планировать уровень сложности рисунка и время, за которое ребенок должен выполнить эти задания в зависимости от возраста малыша и уровня его умений.
     Самостоятельное рисование – создание ребенком рисунка по заданному взрослым сюжету, или по своему собственному желанию с уже усвоенными навыками.
     Конечно, чаще всего у детей в руках могут быть бумага и карандаши, фломастеры. Но ведь помимо них существует более разнообразные и в тоже время более простые способы обучения детей изображать. Они заключаются в нижеследующем подборе методов и приёмов:
     Рисование вдвоём на длинной полоске бумаги.
В данном случае длинная полоска бумаги поможет вам рисовать вдвоём с ребенком, не мешая друг другу. Можно рисовать отдельные предметы или сюжеты, т.е. работать рядом. И даже в этом случае ребёнку теплее от локтя мамы или папы, которые рисуют с ним рядом. А потом, желательно перейти к коллективному рисованию. Взрослый и ребёнок договариваются, кто, что будет рисовать, что бы в итоге у них получился один сюжет. 
    Применяя то, о чем было сказано выше, ваш ребенок станет проявлять интерес к рисованию, а также даст родителям возможность быть ближе к своим детям. Ведь такой  неповторимый возраст проходит очень быстро и безвозвратно. 
 

       В продолжение предыдущей темы поговорим о видах рисования, которые вы можете попрактиковать со своими детьми дома.

       Рисование через копировальную бумагу.

     Изображение через такую бумагу требует от детей движений в слепую, то есть на ощупь, что тоже немаловажно для развития рецепторов и мелкой моторики рук. Копировальная бумага ложится блестящей поверхностью вниз, а затем мы показываем ребёнку, что, двигая по бумаге кончиком ногтя или тупой палочкой, карандашом – можно изобразить какие хочешь предметы. Для большего удобства нужно белую и копировальную бумаги скрепить вместе. Важно также не давить сильно ногтём или палочкой, а мягко водить по поверхности копирки. Детям нравится, что цвет изображаемых линий зависит от цвета копирки. Им нравится и дальнейшее продолжение работы: ведь полученный в итоге рисунок можно обвести, дорисовать и подарить в качестве подарка.

       Тканевые изображения.

      Ткань – прекрасное сырьё для воплощения своих фантазий. Например, на вашей ткани изображены цветы. Мы их вырезаем по контуру, наклеиваем на бумагу, а затем дорисовываем стол или вазу. Есть ткани, которые могут послужить в качестве домика или туловища животного, или красивого зонтика, шапочки для куклы, или сумочки.

      Рисуем с помощью открыток

    Почти в каждом доме есть запасы старых открыток. Научите своего ребёнка вырезать нужные образы и наклеивать к месту, в сюжет, который находится на бумаге, материале и т.д.  Яркое фабричное изображение предметов и явлений придаст даже самому простому незатейливому рисунку вполне художественное оформление. Разве может трёх, четырёх летний ребёнок нарисовать собаку, жука?  Нет.  Но к вырезанной собачке и жуку он дорисует солнышко или дождик и будет очень рад этому. Или если мы вместе со своими детьми вырежем из открытки и наклеим такой сказочный домик с бабушкой в окошке, то дошкольник, ориентируясь на своё воображение, знание сказок и изобразительные навыки, бесспорно дорисует что-то к нему!

    Вам, уважаемые родители, есть из чего выбирать сегодня, так как источников стало очень много в свободном доступе и только вам решать, что принять к сведению и передать своему ребёнку. Важно только решить свою «большую» на сегодняшний день проблему – это организовать уголок творчества, находить время для занятий со своими детьми. Мы не только передаем изобразительные знания и умения своим чадам, но и просто хорошо, и с удовольствием проводим время, которого нам в наш быстрый век так не хватает!

     Удачи Вам в ваших начинаниях!

       Сегодня хочется поговорить еще об одной интересной технике рисования-это правополушарное рисование, автором которого является Эдвард Бетти-американский преподаватель искусства, доктор наук, основоположник методики правополушарного рисования. Что это такое?
       Суть метода правополушарного рисования заключается во временном подавлении работы левого полушария и передачу ведущей роли в рисовании правому, более пригодному для этой деятельности. При работе игнорируются мнения из памяти о том, как объект должен выглядеть. Вместо этого художник «видит объект на самом деле» — сравнивая его размер в целом, размер отдельных элементов, отношение пространства, света и тени, и объединении всего этого в единую картину. Для этого используется ряд упражнений, облегчающих переход начинающего художника в «П» режим.
       Иногда метод правополушарного рисования ошибочно путают с рисованием преимущественно левой рукой и рисованием только перевёрнутых предметов. В действительности, левши и правши могут использовать наиболее развитую из своих рук, а рисование перевёрнутых картин является только тренировочными занятиями, проходящими на первоначальных этапах обучения. 
       Мы попробовали с детьми на занятии нарисовать в данной технике. Процесс заключается в следующем:
       - грунтуется подготовленный плотный лист бумаги (может быть картон, бумага для акварели, акрила), то есть покрывается белой гуашью;
       - после в хаотичном порядке разными цветами гуаши ставятся точки, по которым в последствии проходимся кистью с белой гуашью, но направление выбираем изначально (горизонтально, вертикально, по диагонали или вообще волнами, или по кругу). 
       Получается фон с плавными переходами цвета, а потом включается ваша фантазия.
       С ребятами из группы "Гвоздичка" рисовали снежные горы под звездным, лунным небом. Не обошли мы и наших педагогов, специалистов других профессий.  С ними проведен  мастер класс в данной технике, но с ними было нарисовано по три работы, но меньшего размера, то есть у нас получилась работа из трех маленьких картин.
       Взрослые удивлялись, а в какие- то моменты напоминали своих воспитанников поведением и эмоциями. Все остались довольны полученными эмоциями и впечатлениями о мастер класса. Все ушли с готовыми работами домой.
       Вы тоже можете взглянуть на плоды наших трудов.

       Добрый день всем, мы продолжаем работу нашего клуба «Волшебная кисточка» и в очередной раз готовы поделиться с вами нашими успехами и конечно новостями.
        На наших занятиях мы решили попробовать новые техники рисования, которые в свое время ввел педагог с большим стажем работы более 20 лет с детьми младшего школьного возраста – это Анна Александровна Иванова. Она ввела рисование на цветной мелованной бумаге большого формата А3, которое делает работы намного выразительнее, а также на своих занятиях она учит тому, как доступно все это дать детям дошкольного и школьного возраста, показать светотень, как доступно объяснить построение, как можно рисовать, практически не используя простой карандаш.
        Все это было сделано, чтобы вывести на новый уровень качество преподавания детской живописи и максимально широко распространить  технологический подход к преподаванию изобразительного искусства.
        Сейчас мы:
       -рисуем сразу красками на большом цветном листе по возможности;
       -учимся смешивать краски (гуашь);
       -используем в рисунках светотени.
     Для детей это ново и непривычно, но, когда появляется конечный результат, радости и восторга нет границ. Ребята с интересом смешиваю краски, получая новые цвета, узнают новые названия цвета красок, а также придумывают свои названия, по которым им легче запомнить тот или иной цвет.
     Занятия по данной технике мы проводим не только в клубные часы, но и на урочных занятиях. 
     Добро пожаловать на нашу выставку.

       В ноябре 2024 года МБУ ДО «Кежемский районный центр детского творчества» проводил районный конкурс творческих работ «С ЮБИЛЕЕМ, КРАЙ РОДНОЙ!», посвященный 90- летию Красноярского края, программы воспитательной работы со школьниками района «Город, в котором я хочу жить». Дети нашего детского сада «Солнышко» тоже приняли в нем участие, в трех номинациях:
       - Рисунок, который должен был выполняться на формате А4 и А3 любым материалом: карандаш, гуашь, акварель, масло ,графика, пастель и т.д.
       - Макет - это объемная конструкция из бумаги, картона, вторичного и природного материала и др., размер не более 30*40*40см.
       -Панно - выполняется в формате А3 в любой технике: мозаика , текстиль, макраме, бисероплетение и др.
       В номинациях приняли участие :
       Самойлова Дарья –рисунок «Лисонька», 
       Пынзарь Кристина- рисунок «Грибок»,
       Жуковская Виктория рисунок «Воробушек»,
       София Атиа рисунок «Клевер»,
       Хлябина Кира рисунок «Гроздь рябины»
       Славитяк Станислава рисунок «Прогулка по осеннему лесу»,
       Атиа София панно «Красноярский край»,
       Клевинский Роман макет «Красноярский край»,
       Шум Александр макет «Природа Красноярского края».
       Можете и вы познакомиться с нашими работами. Как будут результаты, сразу сообщим.

        В феврале дети из группы «Гвоздичка» принимали участие в двух конкурсах, посвященных дню Защитника Отечества. Один из них Региональный конкурс детских рисунков «НАРИСУЙ ЗАЩИТНИКА ОТЕЧЕСТВА», который проводился филиалом Государственного фонда поддержки участников специальной военной операции «Защитники Отечества» по Красноярскому краю, министерство образования Красноярского края, в нем наши дети получили сертификаты участников.

         Второй конкурс, в котором дети приняли участие –Всероссийский творческий конкурс «Защитник Родины моей», который проводила Академия Развития Творчества «Колибри»- в нем наши дети получили Дипломы лауреатов I степени.

      В марте пришли наградные документы и были вручены ребятишкам, поздравляем их с участием и победой.

             13 марта в нашем детском саду «Солнышко» прошло Районное методическое объединение специалистов художественно-эстетической и физкультурной направленности «Семинар-практикум «Традиции России. От истоков до наших дней.» На семинаре присутствовали гости с разных детских садов, так же были гости из п. Богучаны и поселка Тагара.

        Опытом поделились преподаватели по изобразительному искусству из детского сада «Аленький цветочек» Буль И.А. -«Хохлома»- роспись деревянных лопаток, из детского сада «Сибирячок» Лобода А.В. «Гжель» -роспись тарелочки и гости из п. Богучаны - Гацелюк О.Н. и Гасникова В.Г. (Гжель. Методы приема работы с детьми дошкольного возраста.)     

       Присутствующие узнали новые для себя методы и приемы, которые будут интересны детям для освоения трудного для них материала, все это можно использовать в дальнейшей работе с детьми.

         В завершение семинара для всех специалистов провел мастер-класс Рукосуев Александр Аркадьевич, который работает учителем рисования в Тагарской СОШ. На данном мастер- классе мы узнали, что можно одновременно использовать несколько нетрадиционных техник рисования при создании весеннего пейзажа. В работе использовался воск, мятая бумага и веточки ели. Художником почувствовал себя каждый, даже если ты никогда не рисовал. У каждого получился свой неповторимый пейзаж. По окончании все работы были вставлены в рамки и получилась такая небольшая выставка.  Для нас это был прекрасный опыт, а главное доступный, которым мы сможем в дальнейшем поделиться со своими учениками.